El
primero se refiere a la construcción de un Marco Curricular Común (MCC)
con base en competencias.
Este marco curricular estará orientado a dotar a la EMS de una identidad clara que responda a sus
Necesidades presentes y futuras.
Este marco curricular estará orientado a dotar a la EMS de una identidad clara que responda a sus
Necesidades presentes y futuras.
El
segundo eje considera la definición y regulación de las opciones de
oferta de la EMS, en el marco de las modalidades que contempla la Ley General de Educación,
de manera que puedan ser reguladas e integradas al sistema educativo nacional y
específicamente, al SNB.
El
tercer eje tiene que ver con los mecanismos de gestión de la Reforma,
necesarios para fortalecer el desempeño académico de los alumnos y para mejorar
la calidad de las instituciones, de manera que se alcancen ciertos estándares
mínimos y se sigan procesos compartidos. Estos mecanismos consideran la importancia
de la formación docente, los mecanismos de apoyo a los estudiantes, la
evaluación integral, entre otros aspectos que no podrán perderse de vista en el
proceso de construcción del SNB.
Finalmente.
Finalmente.
El
cuarto (Primera Sección) DIARIO OFICIAL Viernes 26 de
septiembre de 2008
eje considera la Certificación complementaria del SNB, es decir, la expedición de un certificado nacional que avala el hecho de que las distintas opciones de la EMS comparten ciertos objetivos fundamentales y participan de una identidad común.
eje considera la Certificación complementaria del SNB, es decir, la expedición de un certificado nacional que avala el hecho de que las distintas opciones de la EMS comparten ciertos objetivos fundamentales y participan de una identidad común.
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